谈游戏对幼儿身心发展的需要

谈游戏对幼儿身心发展的需要

玩具是幼儿的天使，游戏是儿童的天性。婴幼儿时期的孩子们，每时每刻都在进行着学习，他们的学习方式比较独特，是通过游戏的方式来进行的，他们以游戏为生活，在愉快的情绪中或得生活经验，掌握粗浅的知识技能，逐步学会将来适应社会的需要，从而不断地从幼稚走向成熟。
婴幼儿为什么能与游戏结下不解之缘呢？这是他们自身的发展规律所决定的。他们的成长需要游戏，脑的发育需要游戏，智力开发需要游戏，情绪的发展需要游戏，满足好奇、好动的特点需要游戏，掌握语言知识需要游戏，适应未来的生活需要需要游戏……总之，他们毫无意识地、毫无选择性地需要游戏，来完善自我和促进发展，这是人的生命的本能促进他们这样做。
我们做父母的不能把儿童的游戏视为消极的休息，更不能当成可有可无的游玩，他的游戏，是一种向参加社会活动，而又力所不能及的过度行为。他们在游戏中，自愿地发挥想象，表达感情，显示能力，进行思维。通过创造，获得人才能具有的精神生活和快乐，这是儿童精神领域里最需要的快乐和享受。所以说，游戏是造就人才幼苗的最好课堂。
婴幼儿时期的游戏，也不是随波逐流的，而是要求在教育者的指导下进行的。是有目的、有计划、有组织、有程序的爱的教育、玩的教育。生活乃教育，“有趣的学是玩，有益的玩也是学”在游戏过程中，有时候一两次意义深刻的游戏，可震撼孩子们的心灵，甚至能影响到孩子成长后所从事的职业，也可影响到他们的活动去向以及若干年的生活活动水平。
婴幼儿时期的游戏，从活动的内容和性质上来看，一般分为七种类型。有智力游戏、角色游戏、结构游戏、表演游戏、体育游戏、音乐游戏和娱乐游戏。
1 智力游戏
智力游戏是根据一定的智育任务，由承认设计编制的一种有规则的游戏。它是以生动有趣的游戏形式，使儿童在自愿的、愉快的情绪中，完成增进知识、发展智力的学习任务。是把一定的学习任务和智力因素与游戏形式，紧密地结合起来，提高儿童兴趣、发展智力的有效手段。比如说，让孩子们进行背古诗比赛、看图识字比赛、说绕口令比赛等，都是开发儿童智力游戏的好形式。中央电视台的大风车节目和芝麻开门节目就有许多智力游戏值得小朋友们学习。
2 角色游戏
角色游戏是让孩子通过观察、模仿和想象，来扮演生活中的各种角色，了解生活，创造性地反映生活的一种游戏。这种角色是日常生活中的一般的社会角色，不是指戏剧和表演游戏中的舞台角色。儿童通过这些日常生活中的角色表演，反映人与人之间的相互关系，表现社会某一角色生活的态度和行为模式，以及自己对周围现实生活的印象和体验。如小朋友们在日常生活中通过游戏方式扮演“小司机”、“小老师”、“小解放军”、“小医生”、等社会角色，都属于脚色游戏的范围。
3 结构游戏
结构游戏是指儿童利用各种结构性玩具和结构性材料（如积木、橡皮泥、湿沙、粘土、雪、水等）通过想象和自我设计，来构造各种造型的建筑物或塑造其它物体的一种游戏活动。通过结构游戏，可以培养儿童动作的精确性和手的协调能力，对儿童的智力发展有特殊的作用。从表面上看，似乎是很轻松的，实际上，结构游戏需要儿童具备一定的空间知觉和形状知觉，具有一定的感知动作和操作技巧，还有一定的表现能力，并要求儿童懂得一些简单的建构原理。这些因素都可以发展儿童的观察力、形象记忆力、空间想象力和创新创造力。譬如说，儿童用积木盖房子、用瑞雪堆雪人、用沙土挖山洞等建构活动中，都能促进儿童智商的发展。
4 表演游戏
表演游戏是指儿童根据故事、童话、寓言等文艺作品中的角色，再现文艺作品的一种游戏形式。表演游戏与脚色游戏相比较，既有相同之处，也有本质的区别。它们之间的相同之处，都是让儿童扮演一定的角色，艺表演角色的游戏形式为满足点，两者的区别在于，表演游戏是以一定的文艺作品为表演内容，表演的情节也是对文艺作品内容的真实反映，而角色游戏中，儿童表演的内容，是日常生活中生活印象的再现，儿童可以根据自己的想象，创造性地反映生活。角色游戏是表演游戏的基础，为表演游戏中的角色创造条件。如儿童表演的《小蝌蚪找妈妈》、《狐假虎威》等游戏角色就属于表演角色的范畴。
5 体育游戏
体育游戏是以发展儿童的体力和运动能力为主题的一种游行活动。体育游戏是一种有规则的游戏，具有锻炼身体、丰富生活、富于情趣的游戏。它可以培养孩子的勇敢、坚强、守纪、毅力、和有韧性、不怕苦、战胜困难等特点。如小朋友们玩滑梯、奇童车、跑、跳、掷、拿、蹦、等运动活动项目，都属于体育游戏的范围。
6 音乐游戏
音乐游戏是通过音乐伴奏或音乐伴唱，让儿童随着音乐的节奏和旋律作出一种与之相适应的表演动作的一种游戏。音乐优秀的作用，主要在于发展儿童的节奏感、音乐感受能力和优美的动作。音乐游戏的内容包括：唱歌、舞蹈、打击乐、和欣赏等几个方面，其中节奏、动作、声音是音乐游戏的主要因素。
7 娱乐游戏
娱乐游戏是让儿童运用娱乐玩具获得开心和满足的一种游戏。例如说，让儿童在公园里坐小火车、坐碰碰车、坐小飞机、坐小木马、划水、游船等活动，都属于娱乐游戏的范围。
这里还要告诉家长和老师们，在指导儿童的不同游戏时要注意以下要求：
1 注意丰富儿童对日常生活中的印象和体验，尽量使儿童多了解一些熟悉生活的材料，为儿童的游戏提供较多的生活源泉。
2 为儿童的游戏提供较充足的场地、玩具和游戏时间，也要为儿童的活动提供良好的环境。
3 儿童在游戏中，对角色的选择以及角色之间的相互关系，应有儿童任其自然，自愿地发展，培养儿童的创造能力。
4 家长和老师应有目的地、有计划地指导儿童组织游戏的过程和游戏的方法。培养儿童现构思在行动的能力。
5 在儿童的游戏活动中，要结合儿童已掌握的基本知识和基本技能，巩固儿童已掌握的游戏技巧。
6 培养儿童在游戏过程中认真细致、表演投入、团结协作、分工合作、克服困难、体验成功的良好习惯。
7 家长或教师要以角色的身份参与儿童的游戏活动中，作为儿童的伙伴，游戏的发起者和指导者。
8 在游戏结束以后，要积极地对游戏的结果进行评价，注意表扬和奖励表演得好的儿童，要鼓励大家的上进心，。要利用再现式评议和讲述是评议促进儿童对游戏动作的相互交流。
以上八种游戏形式，都各有其自身的有些特点和教育作用。各类型游戏之间，又是相互联系、相互转化的，有时也是多种游戏结合进行的。这些不同特点的游戏形式，都是发展儿童智力和能力的重要手段。应在儿童中间广泛地开展各种游戏活动，以便更好地促进儿童的身心全面、健康、和谐发展。